viernes, 16 de diciembre de 2011

El APRENDIZAJE EN SERVICIO Y LA SOLIDARIDAD



El valor solidaridad como un elemento de la conciencia social e individual, expresa la significación social positiva, buena, de ayuda mutua, cooperación, altruismo, en oposición al egoísmo humano. Se refleja en forma de principios, normas sobre el bien y el mal, lo que regula la conducta hacia la interacción benéfica de los unos hacia los otros en la satisfacción de sus necesidades y el perfeccionamiento humano.
En este sentido las alumnas de 3º año y 4º años del Profesorado de Educación Especial, con la coordinación y asesoramiento de las Profesoras Mirta Gonzalez y Mary Ruffini en las cátedras de Producción de materiales y objetos didácticos y Orientación y Formación Laboral construyeron materiales que fueron donados a la Escuela 502 de Pergamino.
Creemos que en la formación inicial de docentes, es necesario desarrollar el valor solidaridad en interrelación con el sistema de valores, dada la necesidad de los mismos en su formación profesional, en su preparación integral; ya que el docente por naturaleza debe ser portador de valores legítimos y auténticos, para poder transmitirlos a sus alumnos.
Las imágenes reflejan ese momento........ Gracias chicas una vez mas, por demostrar de manera desinteresada la calidad humana de ese equipo de trabajo....

lunes, 14 de noviembre de 2011

UNA MIRADA DIFERENTE...

"La formación inicial de los futuros docentes no puede estar basada en actividades mecánicas y repetitivas sin sentido; al contrario debe apoyarse en actividades, juegos, artes y expresiones que exijan a los alumno/as poner en evidencia sus capacidades."

La enseñanza de distintos lenguajes expresivos brinda posibilidades que no solamente apuntan al desarrollo de la creatividad, la sensibilidad y la expresión. En la medida en que esta enseñanza tenga como meta a la personas y esté encarada pensando en ellas como totalidad, será facilitadora de todo el aprendizaje. Es a través de estos lenguajes que las personas se sensibilizan y exploran el mundo, es libre y feliz, es capaz de expresar sus sentimientos, además de pensar, de percibir, de apropiarse paulatinamente del mundo que lo rodea. Cuando más se explora, más conoce y se transforma.

Pensamos que desde este Espacio de Definición Institucional ( Lenguajes Expresivos) es esencial propiciar una actividad creadora que atraviese todos los aprendizajes realizados por el estudiante en su formación, ya que posibilitará una mejor relación entre los mundos subjetivo y objetivo. El estudiante que aprende a través de una acción creativa se entusiasma y se compromete con su propio accionar, hace trascender lo que descubre confrontándolo con la opinión de sus pares y le transfiere rasgos de su identidad; así llega al conocimiento.

La profesora del EDI "Lenguajes Expresivos" Meme Santoro y las alumnas de 3º año del Profesorado de Educación Especial invitan a toda la comunidad educativa y en especial a la del ISFDyT Nº5 a compartir esta maravillosa puesta en escena..... Queremos que de verdad sea "UNA MIRADA DIFERENTE", 24/11/2011 a las 17hs en la Sala del GAE.

Profesora Alejandra Foschia

Jefe de Área.

domingo, 30 de octubre de 2011

"La salud vocal: recursos para cuidar la voz"

El sábado 29 de octubre se realizó en el ISFD y T Nº5 una nueva Jornada del Taller Integrador Interdisciplinario, en esta oportunidad organizado por las Fonoaudiólogas de la Institución Rosa Daua, Marta Esper y Mercedes Echezarretta.
El tema del Taller "La salud vocal" fue propuesto por los docentes en la evaluación que se realizó de la carrera en 2010.
Si bien la voz no es un instrumento, un recurso o una mera herramienta, muchos aspectos de la cultura escolar, de las relaciones educativas, de los procesos de transmisión de conocimientos, se desarrollan en las coordenadas de un modo de comunicación predominantemente oral. La palabra y la voz configuran los aspectos centrales de la práctica de enseñar y le otorgan al docente su lugar en el proceso formativo dialógico.
He aquí la importancia de prever instancias para asegurar el desarrollo satisfactorio de las
prácticas en cuanto a la comunicación oral, la voz y su articulación y también para garantizar la salud e idoneidad fonoaudiológica de los y las docentes formadores.
Las mencionadas Profesionales organizaron el Taller en dos momentos: en la primera parte hicieron una breve introducción de cómo funciona el aparato fonador y la importancia que tiene su cuidado a través de consejos prácticos. En la segunda parte se trabajó con dos grupos que realizaron ejercicios para empezar a mejorar el uso de la voz.
Al mismo tiempo se repartieron volantes con consejos para el cuidado de la voz. Como la experiencia fue muy enriquecedora se acordó seguir desarrollándola en el próximo ciclo lectivo.
Gracias Marta, Merce y Rosita por acompañarnos en tan importante experiencia!!!!!!!!

sábado, 29 de octubre de 2011

VIAJE A ROSARIO: Experiencia con Educación No Formal



En el marco del proyecto de Mejora Institucional y dentro de lo establecido por la DES en cuanto al desarrollo de Políticas Estudiantiles de los ISFDy T, el día viernes 28 de octubre se realizó un viaje a la ciudad de Rosario con las alumnas de primer año del Profesorado de Educación Especial. Las mismas fueron acompañadas por las Profesoras Ana Testatonda, la Regente y Profesora Lidia Valentini, la Preceptora Silvia Pollo y la Jefe de Área y Profesora Alejandra Foschia.
Se realizaron visitas guiadas a dos de los Proyectos del TRIPTICO DE LA INFANCIA: La Isla de los Inventos, El Jardín de los Niños y la Granja de la Infancia. Todos dependen de la Secretaría de Cultura y Educación de la Municipalidad de Rosario, materializando un nuevo modo de pensar la ciudad a través de la creación de tres espacios públicos para el juego y la convivencia.
Los espacios visitados se encuentran emplazados en lugares que han sido acondicionados por ser patrimonios emblemáticos de la ciudad de Rosario. Allí se propone a los visitantes de todas las edades considerar a la ciudad como "un texto poderoso para abrazar la vida" atreverse a pensar, convivir , soñar y crear.
El viaje concluyó realizando una visita el Monumento a la Bandera.
Una muy enriquecedora experiencia que esperamos el año próximo se pueda repetir!!!!!!!!
Les dejo el video...

domingo, 18 de septiembre de 2011

PRIMERAS JORNADAS DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN

Con la visita de docentes y alumnas del Profesorado de Educación Especial del ISFD Nº 146 de la localidad de Saliquelló y la presentación de la Obra "El Jardín de Hugo", se cerraron las Primeras Jornadas de Proyectos de Extensión en el ISFDy T Nº5.
Las mismas fueron organizadas por el Equipo de Acompañamiento Institucional conformado por las docentes Ana Testatonda, Rosa Daua y Norma Pettinari y la Coordinación General de la Jefe de Área Profesora Alejandra Foschia, contando ademas con el aporte de docentes y alumnos.
Quiero agradecer a TODOS los que hicieron posible la realización de este proyecto, cada uno sabe desde el lugar que ocupó cuál fue su aporte y su "granito de arena"... los invito a seguir sumando experiencias para el próximo ciclo lectivo...
Les dejo un lindo recuerdo a través de este video....... ESPERO LES GUSTE!!!!!!!
Alejandra.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

I.S.F.D. y T. Nº 5

“Región de la Norpampa”

PRIMERAS JORNADAS DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN

PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

"El sentido de la Educación Especial: encuentro ínter-subjetivo de saber/es múltiple/s ..."

14, 15 y 16 DE SEPTIEMBRE 2011

de 8 a 12 hs


domingo, 14 de agosto de 2011

TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO


  • El viernes 12 de agosto se realizó una nueva jornada del TAIN con la presencia de los docentes del Profesorado de Educación Especial. En esta oportunidad el eje de trabajo fue "El reposicionamiento del docente del Instituto Formador frente a las actuales demandas de la educación especial".
La organización del Taller estuvo a cargo de las Profesoras Mirta Gonzalez y Mary Ruffini.

Se propuso como problemática la importancia de replantear críticamente la relación educativa ante los nuevos escenarios que surgen de las características del alumno y su integración, para ello y de forma cooperativa se analizó la relación educativa desde tres dimensiones:

§ la relación intersubjetiva en el aula: entre el docente y el alumno con discapacidad intelectual,

§ la relación enseñanza-aprendizaje-contenidos: teniendo en cuenta los contenidos de los diseños curriculares del Nivel Inicial y del Nivel Primario, la selección de componentes didácticos que éstos demandan y las características de la discapacidad intelectual.

§ la relación entre los docentes: la construcción de espacios de participación y de construcción colaborativa entre los diferentes miembros del equipo transdisciplinario, de construcción de reflexiones y de saberes colectivos sobre la práctica en el aula, de elaboración común de estrategias de trabajo didáctico crítico.

Las docentes dejaron un interesante material de consulta, que se ha sido enviado por correo al equipo docente.

  • CIRCULAR TÉCNICA Nº 3: "Áreas curriculares: Ciencias Naturales y Lengua
  • Proyecto para 1° año “Por un caminito”.
  • MODELO CONTRUCTIVISTA INVESTIGATIVO ( basado en la Psicogénesis Piagetiana). Extraído del libro "Constructivismo y Escuela" de Rafael Porlán.
  • EJES PARA UNA PROPUESTA INTEGRAL Y PARTICIPATIVA. Material extraído del libro "Los derechos del niño en la escuela" de Bastidas y otros. UNICEF ARGENTINA.
  • PROYECTO SOBRE COOPERATIVISMO: interesante propuesta de trabajo interdisciplinario.
  • Es importante recordar que: "El Taller permite replantear las diferentes perspectivas que tuvo y tiene hoy este eje fundamental del accionar docente que es la relación educativa y el trabajo en equipo entre diferentes especialistas".