El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo a una profunda revolución en todos los ámbitos sociales y tambien al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, pero que fundamentalmente, presenta nuevos valores y normas de comportamiento.
viernes, 16 de diciembre de 2011
El APRENDIZAJE EN SERVICIO Y LA SOLIDARIDAD
El valor solidaridad como un elemento de la conciencia social e individual, expresa la significación social positiva, buena, de ayuda mutua, cooperación, altruismo, en oposición al egoísmo humano. Se refleja en forma de principios, normas sobre el bien y el mal, lo que regula la conducta hacia la interacción benéfica de los unos hacia los otros en la satisfacción de sus necesidades y el perfeccionamiento humano.
En este sentido las alumnas de 3º año y 4º años del Profesorado de Educación Especial, con la coordinación y asesoramiento de las Profesoras Mirta Gonzalez y Mary Ruffini en las cátedras de Producción de materiales y objetos didácticos y Orientación y Formación Laboral construyeron materiales que fueron donados a la Escuela 502 de Pergamino.
Creemos que en la formación inicial de docentes, es necesario desarrollar el valor solidaridad en interrelación con el sistema de valores, dada la necesidad de los mismos en su formación profesional, en su preparación integral; ya que el docente por naturaleza debe ser portador de valores legítimos y auténticos, para poder transmitirlos a sus alumnos.
Las imágenes reflejan ese momento........ Gracias chicas una vez mas, por demostrar de manera desinteresada la calidad humana de ese equipo de trabajo....
lunes, 14 de noviembre de 2011
UNA MIRADA DIFERENTE...
"La formación inicial de los futuros docentes no puede estar basada en actividades mecánicas y repetitivas sin sentido; al contrario debe apoyarse en actividades, juegos, artes y expresiones que exijan a los alumno/as poner en evidencia sus capacidades."
La enseñanza de distintos lenguajes expresivos brinda posibilidades que no solamente apuntan al desarrollo de la creatividad, la sensibilidad y la expresión. En la medida en que esta enseñanza tenga como meta a la personas y esté encarada pensando en ellas como totalidad, será facilitadora de todo el aprendizaje. Es a través de estos lenguajes que las personas se sensibilizan y exploran el mundo, es libre y feliz, es capaz de expresar sus sentimientos, además de pensar, de percibir, de apropiarse paulatinamente del mundo que lo rodea. Cuando más se explora, más conoce y se transforma.
Pensamos que desde este Espacio de Definición Institucional ( Lenguajes Expresivos) es esencial propiciar una actividad creadora que atraviese todos los aprendizajes realizados por el estudiante en su formación, ya que posibilitará una mejor relación entre los mundos subjetivo y objetivo. El estudiante que aprende a través de una acción creativa se entusiasma y se compromete con su propio accionar, hace trascender lo que descubre confrontándolo con la opinión de sus pares y le transfiere rasgos de su identidad; así llega al conocimiento.
La profesora del EDI "Lenguajes Expresivos" Meme Santoro y las alumnas de 3º año del Profesorado de Educación Especial invitan a toda la comunidad educativa y en especial a la del ISFDyT Nº5 a compartir esta maravillosa puesta en escena..... Queremos que de verdad sea "UNA MIRADA DIFERENTE", 24/11/2011 a las 17hs en la Sala del GAE.
Profesora Alejandra Foschia
Jefe de Área.
domingo, 30 de octubre de 2011
"La salud vocal: recursos para cuidar la voz"
sábado, 29 de octubre de 2011
VIAJE A ROSARIO: Experiencia con Educación No Formal
domingo, 18 de septiembre de 2011
PRIMERAS JORNADAS DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN
miércoles, 14 de septiembre de 2011
domingo, 14 de agosto de 2011
TALLER INTEGRADOR INTERDISCIPLINARIO
- El viernes 12 de agosto se realizó una nueva jornada del TAIN con la presencia de los docentes del Profesorado de Educación Especial. En esta oportunidad el eje de trabajo fue "El reposicionamiento del docente del Instituto Formador frente a las actuales demandas de la educación especial".
Se propuso como problemática la importancia de replantear críticamente la relación educativa ante los nuevos escenarios que surgen de las características del alumno y su integración, para ello y de forma cooperativa se analizó la relación educativa desde tres dimensiones:
§ la relación intersubjetiva en el aula: entre el docente y el alumno con discapacidad intelectual,
§ la relación enseñanza-aprendizaje-contenidos: teniendo en cuenta los contenidos de los diseños curriculares del Nivel Inicial y del Nivel Primario, la selección de componentes didácticos que éstos demandan y las características de la discapacidad intelectual.
§ la relación entre los docentes: la construcción de espacios de participación y de construcción colaborativa entre los diferentes miembros del equipo transdisciplinario, de construcción de reflexiones y de saberes colectivos sobre la práctica en el aula, de elaboración común de estrategias de trabajo didáctico crítico.
Las docentes dejaron un interesante material de consulta, que se ha sido enviado por correo al equipo docente.
- CIRCULAR TÉCNICA Nº 3: "Áreas curriculares: Ciencias Naturales y Lengua
- Proyecto para 1° año “Por un caminito”.
- MODELO CONTRUCTIVISTA INVESTIGATIVO ( basado en la Psicogénesis Piagetiana). Extraído del libro "Constructivismo y Escuela" de Rafael Porlán.
- EJES PARA UNA PROPUESTA INTEGRAL Y PARTICIPATIVA. Material extraído del libro "Los derechos del niño en la escuela" de Bastidas y otros. UNICEF ARGENTINA.
- PROYECTO SOBRE COOPERATIVISMO: interesante propuesta de trabajo interdisciplinario.
- Es importante recordar que: "El Taller permite replantear las diferentes perspectivas que tuvo y tiene hoy este eje fundamental del accionar docente que es la relación educativa y el trabajo en equipo entre diferentes especialistas".
sábado, 30 de abril de 2011
PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN
El sábado 30 de abril se realizó en el ISFDyT Nº5 la presentación del "Proyecto de Alfabetización para adolescentes y jóvenes" que se viene desarrollando en la Escuela Especial Nº502, a cargo de las docentes Guillermina Lanzillotta y Natalia Rojo y coordinado por la Profesora del Espacio de la Práctica IV y Directora de la Escuela Especial Sra. Marta Varni.
Estos alumnos han transitado su trayectoria escolar minada de intentos, estrategias y métodos sin haber llegado a la adquisición de una lectura y escritura eficaces para insertarse socialmente al medio.
A partir de la convocatoria de los asesores de la modalidad de EDUCACION ESPECIAL y el trabajo conjunto, se puso en práctica un proyecto de alfabetización que se centró en la necesidad de los alumnos, sus potencialidades y las demandas sociales; evitando reeditar propuestas que fueron estériles a los fines de alcanzar la lectura y escritura.
El proyecto comienzó a implementar a mediados del ciclo lectivo 2009 con dos grupos de adolescentes de entre 14 y 17 años de la Escuela Especial Nº 502 de Pergamino. Las docentes responsables de los grupos, en forma conjunta con la Asistente Educacional y los Directivos fueron asesorados y monitoreados en forma periódica a fin de evaluar y realizar los ajustes pertinentes al mencionado proyecto
Analizando los resultados de la evaluación realizada en diciembre de 2010, el personal docente, técnico y directivo cree enriquecedor realizar una presentación del mismo a los alumnos que cursan el Profesorado en Educación Especial –modalidad Discapacidad Intelectual.
Felicitaciones a todos lo que han puesto su granito de arena, ya que este proyecto innovador en las prácticas escolares ha generado un fuerte impacto en los docentes y alumnos permitiendo el logro de las metas planteadas y abriendo más posibilidades de trabajo para el corriente ciclo lectivo.
EL JARDÍN DE HUGO
El miércoles 27 de abril se estrenó en el ISFDyT Nº5 la obra “El Jardín de Hugo” de Jen Wojtzowics, en dramaturgia de Patricia Petri y Nicole Kiesevich.
la obra tiene por objetivo extender temas de reflexión a las comunidades educativas usando un vehículo de expresión que combina movimiento y textos. Esta vez la temática es la integración. Hugo y Angelina, los personajes del cuento, son chicos con capacidades especiales que convierten sus particularidades en motivo de felicidad para compartir una nueva vida en la que la diferencia se vive con naturalidad. Una historia que alienta y divierte a la vez en torno del poder de la ternura y el valor de la aceptación.. De manera poética, la autora presenta un tema difícil de tratar, doloroso, que se transforma en encuentro para realizar un sueño. Se trata de la puesta en escena de un cuento poético donde es posible descubrir el poder de la diferencia y de la imaginación.
martes, 5 de abril de 2011
SECCION VIDEOS
LA ESCUELA DE LA SRTA OLGA